高考改革班主任将名存实亡，您是否赞同？

　　（文/王尚）来自京华时报的消息：按照新一轮高考教育改革方案，除语文、数学、外语这三门必考科目外，学生可自主选考物理、化学、生物、历史、地理、政治等其他课程。在教学组织形式上，“走班教学模式”或将取代“固定班级授课模式”。

　　下面，高中物理网力学组主编王尚老师对这项教改政策进行解析。

　　在这种教改政策背景下，笔者认为高中学校的教学组织、学生学习状态乃至校园文化都将发生深刻变化。其中有一点备受关注，那就是走班制教学。

　　“走班教学模式”或将取代“固定班级授课模式”，班主任职务名存实亡。

　　建国至今多次高考改革，都给中学教学与高考模式带来了巨大的改变。但无论怎么变，有一点几十年来始终雷打不动，那就是中学每个班级一定有自己固定的教室，都有固定的班主任，中学教学的基本状态是“学生不动老师动”——学生在固定的教室里学习，教师则穿行于不同的教室(班级)进行授课。

　　但是，新一轮高考改革之后，这种状况完全倒过来了：学生在很大程度上不再有固定的教室，变成了“老师不动学生动”——老师在固定的教室授课，学生则奔走于不同的教室去听课。

　　以物理学科为例，在大多数高中改革教学后，可能进行分层次教学。即，物理这门科目很可能普遍被分成“快班”和“慢班”，实行分层教学，供同学们根据自己实际情况选择。极有可能部分成绩优异想把物理“提前拿下”的学生，进入“快班”学习；另一部分物理基础并不特别好的学生则倾向于“慢班”，充分利用高中三年时间积聚实力备战高考。当然，这里所说的“慢班”其实并不“慢”，只是相对于前面的“快班”而言。

　　学生甲和学生乙都选择的是同一个“物理快班”，并不意味学生甲和学生乙都会出现在同一个“化学快班”，或者都出现在同一个“生物慢班”里。其结果显而易见，在你周围和你一起上了半个学期物理wuli.in的同学，你可能并不认识。

　　因此，“班级”、“同学”、“同桌”、“班主任”等这些我们无比熟悉的概念也将发生巨大变化。原来的“班级”，很大程度上会淡化，甚至不存在了，因为学生是流动、不固定的。高二三班这种说明一定会“名存实亡”。

　　几乎可以肯定的是，当传统意义上的“班级”已不复存在后，班主任”这个名义即便仍然保留，其真实涵义和具体职责也将发生巨大变化。

　　以往的“班主任”，更像一个事无巨细统包统揽的班级所有同学的“保姆”，那么今后高中的“班主任”这一角色，可能会更接近于大学里的“政治生活辅导员”。

　　这种改革模式，颇有些早点把学生推向社会的味道，对未成年学生的自立性、学习规划能力与自我约束能力是一大考验。

　　班主任名存实亡之后，家长们从何处获知孩子学习信息，成为******的悬念。

　　前些年王尚就多次发文呼吁，高中班级举办的家长会太少，学校任课老师与家长间匮乏面对面的沟通，导致教师搞不明白学生课下到底怎么做作业，家长们搞不明白孩子课上是否认真听课。家校间缺乏沟通，非常不利于学生******成长。

　　高考改革班主任将名存实亡，您是否赞同？不知道家长们对此有何看法？欢迎留言探讨！

　　文/王尚，北京高中物理教师，曾编写《物理自诊断学习系统》。